习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。2021年5月，文化和旅游部发布《“十四五”文化产业发展规划》，提出在动漫业方面，要“提升动漫产业质量效益，以动漫讲好中国故事，生动传播社会主义核心价值观，增强人民特别是青少年精神力量”。为实现国产动漫产业与思政教育事业融合发展，功能互哺，各主体应转变传统观念，促进国产动画创作转型发展，成为融入思政课堂的重要教学资源，从而更好地落实立德树人根本任务，促进学生核心素养提升，最终实现全面发展。
一、强化国产动画价值引领，夯实动画资源运用之“基”
国产动画资源的重要功能就体现在对受众的价值引领方面，促进国产动画的发展，既要提高国产动画作品的数量，更要着重提高国产动画创作的质量。具体而言，要改变创作理念，扩大受众群体，走出国产动画受众群体低幼化的惯性思维，打磨故事主题，实现多群体覆盖；要立足本土实际，讲好中国故事，在数千年民族优秀传统文化的基础上，结合现代科学技术和审美观念，创造出既有中国特色，又有全球竞争力的动画精品；要重视内容创新，彰显时代精神，将故事题材与现今社会发展现状相联系，立足时代背景，体现国产动画的时代性，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，打造富有时代特色的国产动画作品；要围绕教育叙事，突出育人功能，把握国产动画的教育叙事方式，用讲故事的方式，将其中蕴含的深刻道理传达给学生。
二、加大课程建设支持力度，筑牢动画资源运用之“渠”
学校对思政课程建设提供有力支持，是学科课程建设获得长足发展的前提条件，有利于达到教学环境有保障、师生互动更到位、教学实效更显著的整体效果。在课程目标上，一方面，学校应遵循课程目标的要求设置科学具体的培养目标；另一方面，教学目标是培养目标的具体化，学校应指导教师制定以核心素养为导向的教学目标，充分运用国产动画资源提升学生的核心素养。在课程实施上，不但要充分重视学生的主体地位，根据学生的特点和需要因材施教，还要保障现代化教学技术设施的配置，为教师运用国产动画资源提供必要的硬件支持。在课程评价上，要完善课程评价体系，一方面，要实现多主体和多方面评价，尤其是学生参与评价，要密切关注学生对于相应动画资源的学习体验；另一方面，要重视形成性评价，在课堂上要重视学生对于教师所用国产动画资源的过程性反馈，便于教师及时作出调整。
三、提升教师教学相关能力，活化动画资源运用之“源”
在教学中运用相关国产动画资源，要求教师具有过硬的专业能力和必要的通用能力。首先是把握教材的能力，将教材吃透，才能找准动画资源的嵌入点；其次是动画鉴赏能力，要善于把握国产动画角色的美学特征，能够运用国产动画作品中的形象、语言、影音、美术画面等元素，并有机融入到课堂相关环节中；最后是信息技术能力，这是教师获取和再创国产动画教学资源的重要支撑，有利于优化国产动画检索程序、提高国产动画资源获取效率、加强国产动画再加工能力，提升动画资源在课堂中的运用实效。教师用活自身能力，能够创造更加有利于课堂教学的条件，发掘具有教育意义的国产动画资源，活化国产动画资源运用的源头；此外，教师提升自身相关素养，能促进自身积极性的提高，不断增强发掘和运用国产动画资源的动力和信心，形成良性循环。
四、强化学生课堂正向反馈，疏通动画资源运用之“流”
国产动画资源在课堂教学中的有效运用，需要教师疏通引导学生这一课堂“干流”。学生是课堂的主人，学生积极活跃，课堂才有生命，应当激发学生的主动性和积极性。教师要调动学生开展合作探讨的积极性，深挖动画资源内在教育价值，借用动画载体提升学生探究兴趣；要组织学生开展角色扮演，营造生动的课堂氛围，使学生身临其境感悟动画内涵；要善用动画反面角色，通过正反面角色鲜明对比引发学生强烈情感，引导学生发扬正能量。因此，教师要充分利用好所选国产动画资源的内在教育价值，真正意义上做到寓教于乐，启发学生思维、拓展学生视野，将从国产动画资源中学到的知识联系到教材中、运用到生活中，从而实现国产动画教育价值的升华，促进学生知识网络的完善。
优质国产动画资源是思想政治理论课的创新型教学资源，对学生的价值导向、思想观念和行为方式具有重要的引导作用，而探索国产动画资源蕴含的教育功能，有效地挖掘和运用这些教学资源，需要思政课教师用心钻研。国产动画资源所体现的价值内涵，与历史呼唤和时代倡导的价值取向相契合，其中所包含的教育价值和功能值得深入发掘，从而以此为突破口，实现教学方式的创新，打造生动且富有吸引力的思政课堂。
（作者：英亚体育手机登录地址-中国有限公司马克思主义学院副教授、硕士生导师，教育部2021年高校网络教育名师 陈丽荣，英亚体育手机登录地址-中国有限公司马克思主义学院 陈容，国家社科基金一般项目《大数据时代增强高校意识形态安全研究》20BKS145）
